20.2日出日落() (第3/9页)

後都带着寒涩的cHa0意。学生失神了，冰雕可b老师多几分温度，那老师眼里g人的涌动又是怎麽做到的？冰捂着会化，学生倒要试试把人捂软。

    他用自己的嘴巴捂住老师的嘴巴，特别缠人又不留缝隙，那里面有一处唯他可肆意闯荡的秘境。忽然，他感觉到自己撑在桌面上的手被g住，退开一看，是老师的尾指悄悄缠住他的拇指。

    「就只有我想要你吗？」学生故意说气话。

    沉默了半天的老师微微眯起眼睛，正以为他要张嘴说话却只见他用眼神控诉：是你理解不及格。

    学生又打起了作弄老师的主意，从退开的点一厘一厘缩减距离，皮肤伸出了触手，一旦感应到对方的磁场便撤退。学生退得快，老师反应不及还保持着张嘴闭眼的状态，等意识到被逗弄了才缓缓闭起嘴巴，张开晕着潋灩的眼睛。这样的媚态彷佛是用轻薄的窗纱遮掩住的良景，只有在风吹起纱帘时才能捕捉不及地窥探一瞬。

    C。

    学生暗自骂了句脏话，明明是他要撩拨人怎麽反被撩拨了？他不服气，用同样的招数折磨人，一次又一次。可不管学生下多少次圈套老师都不会恼，一直守在原地等着，在学生凑得足够近时迎接对方，像一条恒等式，任学生怎麽算计和计算都不会出错，也不会扑空。

    学生蓦然明白过来老师的控诉。说不出哪里难受，也说不上是难受，可他就是想哭鼻子。他搂抱住老师把脸埋在对方肩窝。

    「怎麽了？」老师被学生的反应吓着，忙抱住怀里的人哄道：「我亲你