09/16(六)自我诊断的阅读训练计画 (第3/4页)

大人在翻的书或课本，属於量b较大但印刷字Tb较小的作品。

    这让我试想，若从侧面迹象推估到我现在能力大约是退化到了国小或国中程度的话，那麽我为自己计画好的补救教学策略，就是先去读图多字少的儿童绘本看看，再来看衔接用的桥梁书，最後过渡到青少年，迈向一般散文和工具书等等。

    意思就是，等於再走一遍小朋友们培养语文能力时该走过的所有路。

    想着想着，我马上拿起我家里目前现存的绘本来测试看看，但依然发现会有前後因果关系对应理解不了那麽快的问题。

    b如说这是一段经过改编的绘本一小段故事大意──

    最近爸爸已经很久没有工作了，mama知道後就哭了。

    但是我在第一次读的时候，不明白为什麽mama要哭。看到第三遍的时候，我明白了。

    看到第二遍的时候，我只记得mama哭了，不记得前面发生什麽事。

    情况似乎有点严重，但我相信自己毕竟没有伤到脑袋，所以持续的复健的话，应该会是能够慢慢恢复原本正常程度的，不过应该是需要练习和时间。

    至於做为题目的练习因为开学之後要考试，我想若是直接拿教师检定的题目来写，对我来说肯定是太高级了。

    於是我决定暂时先拿国中升高中时考试会写